SET
29
Prática pedagógica
Terça, 29/09/2026
Biblioteca Digital - Acervo da Educação
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A prática pedagógica “Descobrindo o valor dos números com material dourado personalizado” foi desenvolvida pela professora Érica Ap. Fanelli com a sua turma do 2º ano, composta de 12 estudantes, da EMEF “Vergílio da Silva Camargo”, em Fernando Prestes/Agulha, com o objetivo de promover a compreensão do sistema de numeração decimal e desenvolver o raciocínio matemático.
A proposta surgiu a partir de sondagens e avaliações que identificaram dificuldades no reconhecimento dos números, no valor posicional e nas relações entre unidades, dezenas e centenas. Considerando os diferentes níveis de aprendizagem da turma, foram realizadas intervenções inclusivas e diferenciadas, com uso de material dourado personalizado, jogos matemáticos, caça ao tesouro, atividades da plataforma Matific, situações-problema e propostas do Currículo em Ação.
Os estudantes participaram ativamente da construção e exploração dos materiais, realizando agrupamentos, trocas, composições e decomposições numéricas, além de explicarem suas estratégias e resolverem desafios matemáticos individualmente e em grupo. O acompanhamento ocorreu de forma contínua, por meio de sondagens, registros, produções, avaliações formativas, observações e análise das estratégias utilizadas.
Após as intervenções, foram observados avanços na compreensão do sistema de numeração decimal, no reconhecimento do valor posicional, na composição e decomposição de números, na comparação de quantidades e na resolução de situações-problema. Também houve aumento da autonomia dos estudantes e maior capacidade de argumentar e justificar seus procedimentos.
A experiência demonstrou que o Material Dourado, quando utilizado de forma investigativa e articulado à mediação docente, pode transformar conceitos abstratos em aprendizagens concretas e significativas. A prática é adaptável a diferentes turmas e contextos, contribuindo para uma educação matemática mais inclusiva, participativa e centrada no desenvolvimento dos estudantes.
A proposta surgiu a partir de sondagens e avaliações que identificaram dificuldades no reconhecimento dos números, no valor posicional e nas relações entre unidades, dezenas e centenas. Considerando os diferentes níveis de aprendizagem da turma, foram realizadas intervenções inclusivas e diferenciadas, com uso de material dourado personalizado, jogos matemáticos, caça ao tesouro, atividades da plataforma Matific, situações-problema e propostas do Currículo em Ação.
Os estudantes participaram ativamente da construção e exploração dos materiais, realizando agrupamentos, trocas, composições e decomposições numéricas, além de explicarem suas estratégias e resolverem desafios matemáticos individualmente e em grupo. O acompanhamento ocorreu de forma contínua, por meio de sondagens, registros, produções, avaliações formativas, observações e análise das estratégias utilizadas.
Após as intervenções, foram observados avanços na compreensão do sistema de numeração decimal, no reconhecimento do valor posicional, na composição e decomposição de números, na comparação de quantidades e na resolução de situações-problema. Também houve aumento da autonomia dos estudantes e maior capacidade de argumentar e justificar seus procedimentos.
A experiência demonstrou que o Material Dourado, quando utilizado de forma investigativa e articulado à mediação docente, pode transformar conceitos abstratos em aprendizagens concretas e significativas. A prática é adaptável a diferentes turmas e contextos, contribuindo para uma educação matemática mais inclusiva, participativa e centrada no desenvolvimento dos estudantes.
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